Badania Zuzanny Zbróg i Agnieszki Szplit mają charakter unikatowy. […] Nie mam wątpliwości, że prezentowane tutaj badania rozwijają istniejące koncepcje rozwoju zawodowego nauczycieli na progu kariery zawo-dowej. Wychodzą one poza „lokalny koloryt” prowadzonych w Polsce – niestety nielicznych – badań. Proponują nowe odniesienia teoretyczne i metodologiczne. […]

Książka jest przykładem „dobrej roboty” w dziedzinie prowadzenia badań spełniających surowe kryteria metodologiczne. […] Bardzo wysoko trzeba ocenić integrację wyników badań ilościowych i jakościowych. Jest ona rzeczywista a nie pozorna. Wnioski zastały wyprowadzone z zachowaniem „żelaznej” logiki wywodu oraz krytyczną postawą wobec dotychczasowych badań i teorii stanowiących ich zaplecze. Dzięki temu możliwe stało się zrealizowanie zapowiadanej deklaracji o wypełnieniu luki badawczej. 

Projekt wyróżnia się poprawnością, konsekwencją na etapie projektowania, łączenia dwóch perspektyw badawczych i opracowywania wyników badań. […] Zastosowane rozwiązania są poprawne metodologicznie i wskazują na wysoką dojrzałość Autorek projektu. […] Opracowały one wartościowe rekomendacje uwzględniające działania „oddolne”, w obrębie których ini-cjatywa zmiany czynników pogłębiających frustrację niektórych potrzeb zawodowych początkujących nauczycieli zależy od bardziej doświadczo-nych kolegów zatrudnionych w konkretnej placówce, nie od rozwiązań systemowych, których wdrażanie jest powolne i nie zawsze skuteczne.