Do głównych zalet pracy zaliczam udaną próbę całościowego ujęcia problemu wyznaczników osiągnięć matematycznych uczniów w wieku wczesnoszkolnym. Sposób prezentowania zagadnienia uwzględniający równolegle dane o uczących się, ich rodzicach oraz nauczycielach pozwala na użycie określeń „holistyczny”, „integralny”, „spójny”, a w sposobie dochodzenia do stwierdzeń końcowych – „perfekcjonistyczny”.

Z recenzji prof. dr hab. Marii Ledzińskiej